低学年の暗算 そろばん教室

先日、低学年のAさんとBさんがその日のプリントを終え、お母様のお迎え待ちをしていました。

そういう時は「ゲームプリント」を渡します。

そろばんを使って計算して遊ぶものもあれば、間違い探し、クイズ、生徒さんの状況によって変えています。


AさんとBさんは同じ学年ですが、そろばんの進度が違います。

Aさんは掛け算、割り算も計算できるレベル
Bさんは足し算、引き算の練習中

二人に繰り上がりのない一番初級のミニプリントを渡して、

『暗算でやってみて』

とお願いしました。

Aさんは見えないそろばんを弾いてささっと終わらしてしまいました。
Bさんには「そろばんを使ってもいいよ」と伝えましたが、Aさんが横にいるせいか、指を使って計算してくれました

指を使って（折って）計算したら算盤の意味がないのでは？

と思うかもしれません。


習いたての生徒さんや３年生ぐらいまでの多くの生徒さんによくあるのですが、
実際の物の足し算、引き算と、そろばんでの計算は同じだということにひらめかないことがよくあります。

消しゴムで２＋１ー１、というように見せると即答で答えは２！！と言ってくれます。
それがそろばんで計算するとすごくゆっくりで玉が数を表すことになかなか結びつかないようです。

そうなると、３＋２、３＋７、５＋９、などは「そろばんのための練習」となってしまいます。

それでは本末転倒なので、物も指もそろばんも同じこと、そろばんでぱぱっと計算できたら、物を数える時もぱぱっと計算できるね、

ということを理解してくれたらなぁ・・・

そんなことを思った先日のできごとでした

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【そろばん・あんざん　☆　早稲田育英学園】
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